Cette rubrique regroupe les annales des sujets et corrigés du CFG pour les candidats individuels. Décembre 2o23 |
Session de Novembre 2o23 | ||
Français | Mathématiques |
Cette rubrique regroupe les annales des sujets et corrigés du CFG pour les candidats individuels. Décembre 2o23 |
Session de Novembre 2o23 | ||
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Cette rubrique expose la réglementation qui s’applique aux candidats en situation de handicap préparant des examens de l’enseignement scolaire. Mis à jour en Décembre 2o23 |
Textes Officiels :
Concrètement dans le département :
Aide concernant la démarche de demande d’aménagements
Liens Eduscol :
Examens et Handicap
Réglementation applicable à tous les examens
Les dispositions qui suivent sont valables pour tous les examens de l’enseignement scolaire.
Conservation des notes et étalement des épreuves au bac général et technologique
Les dispositions qui suivent sont valables uniquement pour le baccalauréat général et technologique.
Candidats handicapés tous examens
Dispositions relatives à l’aménagement des épreuves, examens et concours de l’enseignement scolaire pour les élèves en situation de handicap.
Adaptations et dispenses au bac général et technologique
En plus des aménagements des conditions de passage des épreuves applicables à tous les examens de l’enseignement scolaire pour les candidats en situation de handicap, les dispositions suivantes concernent spécifiquement le baccalauréat général et technologique.
CAPPEI
Certificat d’Aptitude Professionnelle
aux Pratiques de l’Éducation Inclusive
De la formation à la certification
Validation des Acquis de l’Expérience Professionnelle – VAEP
Aborder les fake-news par l’éclairage des sciences
A l’heure où l’actualité nous rappelle douloureusement la nécessité de travailler avec nos élèves, et particulièrement avec les plus fragiles et les plus influençables d’entre eux, à la construction d’un sens critique solide, d’ancrer en eux les notions de liberté de penser et de s’exprimer, en lien avec le respect d’autrui, le projet sur les fake-news proposé par Olivier Petit (centre ressources sciences 71) est réellement intéressant.
Découvrez ici le lien vers la présentation de cette action, et n’hésitez pas à vous y engager avec vos élèves.
Comparatif de 4 classes virtuelles (RGPD) utiles aux enseignants du 1er et 2nd degré, aux enseignants référents (…) pour les réunions, conseils d’école, ESS (…) pour que chacun puisse choisir selon ses compétences, envies et besoins.
Anciennement appelé BabyTwit, EduTwit est un réseau social de type » Twitter » spécialement dédié à l’Éducation Nationale. Il ne récolte aucune donnée personnelle, ne diffuse aucune publicité et concerne une communauté restreinte d’utilisateurs.
Comment fonctionne la plateforme?
Une fois un compte créé, on a accès à un fil d’actualité où figurent toutes les publications des comptes que l’on suit. On aime, on réagit, on commente, on discute … sous forme de messages courts de 140 caractères maximum. Ils permettent de la production d’écrits courts et réguliers relatifs au quotidien de la classe, à un événement , à donner un avis sur un album lu, à échanger sur un thème sur lequel on souhaite travailler avec une autre classe, à faire de la correspondance,… Ces écrits peuvent être illustrés d’images (libres de droit).
Exemple de compétences scolaires travaillées (à affiner en fonction de la manière dont on mène l’activité avec les élèves)
Quels sont les intérêts pédagogiques pour nos élèves ?
Une forme ludique d’expression écrite :
Écrire via un réseau social, c’est pour l’élève un moyen didactique pour s’atteler à une tâche délicate mais nécessaire, face à laquelle nos élèves se trouvent fréquemment en difficulté : celle de prendre un stylo et de coucher ses idées sur le papier, d’exposer son opinion, de structurer son discours et sa pensée. L’écriture d’un journal permet, comme toute forme de production écrite subjective, une extériorisation des émotions de l’élève (article sur des sorties de films au cinéma, des lectures, une critique musicale …).
Un travail en équipe nécessaire :
En collaboration avec ses camarades, l’élève apprend la collaboration et l’acceptation des différences de pensées. Joindre ses efforts à ceux des autres, tous différents, dans l’optique de produire un travail collectif demande de la part de l’élève des capacités de conciliation et d’entente.
Esprit critique et sensibilisation aux réseaux sociaux :
De plus, on peut dire que la création de ces messages courts s’inscrit dans une perspective plus large d’utilisation des réseaux sociaux à l’école. Or les réseaux sociaux sont devenus un moyen d’insertion de l’enfant ou de l’adolescent dans la réalité sociale qui l’environne.
Une sensibilisation à l’utilisation des réseaux sociaux, au droit à l’imlage, à la propriété intellectuelle, aux copyright, à la problématique du harcèlement numérique … est devenue nécessaire.
Pour aller plus loin, lire le document en ligne édité par l’académie de Caen :