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Enseignant Référent aux usages du numérique Circonscription Adaptation scolaire et scolarisation des élèves Handicapés Département de Saône-et-Loire

Projet inclusif : « Ensemble suivons le Vendée Globe »

L’EPMS Paul Cézanne, l’école de Préty, une classe de CP et celle d’ULIS de l’école Raymond Dorey ainsi que le collège en Bagatelle de Tournus se sont associés pour suivre le Vendée Globe.

Ce projet, qui sera mené sur l’année, se décompose en plusieurs étapes.
Chaque étape fera l’objet d’un article rédigé par Luca, un élève de l’EPMS Paul Cézanne… merci à lui !

Étape 1 : Présentation du projet sur Radio Bresse
=> Retrouvez l’article rédigé par Luca ici
=> Écoutez l’émission
[Émission diffusée le Mardi 24 Septembre sur RadioBresse]

Étape 2 : Concert de Funk Rock par le groupe 4 squared circles
=> Retrouvez l’article rédigé par Luca ici

Le projet s’articule autour de 3 autres rencontres :
=> En décembre, une séance au cinéma La Palette de Tournus [article à venir]
=> En février, des rencontres entre les élèves [article à venir]
=> En mars, un travail d’arts plastiques autour de la réalisation de bateaux-costumes pour un spectacle [article à venir]

Le projet se cloturera en mai 2025 avec un grand spectacle interactif de la troupe « La Toute Petite Compagnie ». [article à venir]

r24 – Cross départemental UNSS

Le Mercredi 13 Novembre 2o24 avait lieu le Cross départemental UNSS.

Ce cross départemental annuel rassemblait près de la totalité des collèges et lycées de Saône-et-Loire.
Cette année, l’UNSS organisait une course en « Sport partagé » destinée aux équipes constituées d’élèves valides et d’élèves en situation de handicap, scolarisés en milieu ordinaire ou accompagnés en ESMS.

Des élèves de l’IME de Buxy et de l’IME de Charnay-lès-Mâcon ont pu participer à cet événement.

Retrouvez des témoignages d’élèves :

Ainsi que quelques photos…

Temps de travail des AESH

Le temps de travail des AESH est réparti entre :
– heures d’accompagnement auprès de l’élève, et
– heures connexes, dédiées, par exemple, aux temps de travail en équipe, de formation et de rencontre avec les familles ou les partenaires.

Les AESH de Saône-et-Loire bénéficient d’un contrat de travail établi à 60% d’un emploi à temps plein.

Retrouvez toutes les réponses à vos questions sur cette infographie :

Accueillir un AESH dans son école et dans sa classe

Cette carte mentale a été réalisée avec des AESH lors d’une journée de formation d’adaptation à l’emploi :

  • les besoins exprimés sont parfois pratiques,
  • ils questionnent également le positionnement par rapport à l’élève accompagné ainsi que l’appartenance à la communauté éducative.

Pour rappel : les Projet Personnalisés de Scolarisation (PPS) et GEVASCO doivent être transmis à l’AESH dès l’affectation dans l’école.
Ces documents permettront à l’accompagnant de prendre connaissance d’éléments essentiels pour adapter sa posture professionnelle aux besoins de l’élève.