Ce guide, rédigé par l’académie de Dijon en 2013, indique les signaux d’alerte d’une éventuelle précocité intellectuelle. Après avoir décrit les paradoxes des élèves à Haut Potentiel ainsi que les troubles fréquemment associés, ce document fait des propositions de prise en compte des particularités de ces élèves, en insistant plus particulièrement sur le travail en équipe. Un rappel du cadre réglementaire indique que ces élèves entrent dans la catégorie des élèves à besoins éducatifs particuliers.
