Archives de catégorie : Sur l@ toile

Sur l@ toile

Lumni – L’accès à la culture, à la connaissance et au savoir

Une nouvelle offre qui permet un accès à la culture,au savoir et à la connaissance Elle propose aux enfants seuls ou accompagnés d’apprendre autrement, prolonger les cours et comprendre le monde qui nous entoure. Et aux professionnels de l’éducation de disposer de ressources expertisées au service de la transmission et de l’apprentissage. Pour les élèves, Retrouvez des contenus (vidéos, audios, jeux, articles) pour compléter vos cours, faire vos devoirs, développer votre culture générale et comprendre le monde qui vous entoure. Pour les enseignants => Enseignants du primaire au lycée, accédez à plus de 3000 ressources indexées par niveaux, et disciplines du programme scolaire pour préparer, illustrer ou prolonger votre cours, et les partager avec vos élèves.

De l’école primaire au Lycée en passant par le Collège.

De    Le lobby de Poissy : les enfants s’engagent pour la planète

à Pour Kant, la conscience du devoir est un « fait de la raison »

en passant par #Bookstagram : les livres envahissent les réseaux…

ou Notre-Dame de Paris à travers les siècles

Accéder à la page d’accueil du site Lumni.fr

 

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Fovéa-ARTE : une nouvelle offre pour l’École inclusive

Fovéa propose un ensemble de parcours pédagogiques numériques accessibles pour tous les élèves de cycles 3 et 4, porteurs de handicap ou non. Ils sont conçus autour de courts extraits vidéo de documentaires d’ARTE sur le thème de l’ouverture au monde.

L’enseignant peut paramétrer le lecteur vidéo de Fovéa en différentes versions linguistiques : sous-titres pour sourds et malentendants, audiodescription, langue des signes, langage parlé complété ; il dispose d’outils permettant de faciliter la compréhension de la vidéo (variateur de vitesse, paramétrage des sous-titres, bandeau interactif d’imagettes). L’ensemble des activités est ainsi réalisable par tous les élèves, y compris malvoyants, grâce à une compatibilité avancée avec les logiciels spécialisés de lecture d’écran.

Les parcours sont construits autour de 3 thématiques qui s’enrichiront progressivement :

  • La découverte des religions
  • Nouvelles cultures et modes de vie
  • Venir d’ailleurs

Fovéa permet ainsi de développer de nouvelles pratiques numériques, de travailler l’éducation à l’image et s’adresse à tous les élèves. Les enseignants ont par ailleurs la possibilité de créer un compte unique à communiquer à leurs élèves pour que ces derniers puissent accéder aux ressources du partenaire.

https://www.edutheque.fr/actualite/article/fovea-arte-une-nouvelle-offre-pour-lecole-inclusive.html

Pour se connecter, il suffit de s’inscrire avec une adresse mail académique.

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Comportements perturbateurs et rôle de la sanction

Quelques ressources sur les comportements perturbateurs
et le rôle de la sanction

Conférence de clôture de l’université d’été

Comment réguler efficacement les comportements perturbateurs ?

par Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS, professeur attaché à l’École normale supérieure et membre du Conseil scientifique de l’Éducation nationale.

Agir sur les comportements perturbateurs en classe

En matière de régulation du comportement au sein de la classe, il existe des données fiables et des méthodes plus efficaces que d’autres. C’est ce qu’a développé Franck Ramus, Professeur au laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique à l’Ecole normale supérieure, Directeur de recherche au CNRS. Retrouvez cette conférence  retranscrite intitulée « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? ».

« L’exclusion ponctuelle de cours dans l’enseignement secondaire français : les effets d’une pratique punitive banalisée »

Par Julien Garric, doctorant à Aix-Marseille Université (AMU) en sciences de l’éducation, associé au laboratoire ADEF (apprentissage, didactique, évaluation, for-mation). Il est enseignant à l’INSPE (institut national supérieur du professorat et de l’éducation) d’AMU pour les futurs enseignants et conseillers principaux d’éducation. Ses recherches portent sur l’éducation prioritaire, les punitions scolaires et l’éducation inclusive.

 

 

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Organiser la coopération dans sa classe – Les Cahiers pédagogiques

Sont présentées treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes.

Il s’agissait dans cet atelier (Rencontres CRAP-Cahiers pédagogiques) de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives.

Sommaire

Fiche 0 – Les mots de la coopération
Fiche 1 – Travail en groupe
Fiche 2 – L’aide et le tutorat
Fiche 3 – Les conseils coopératifs
Fiche 4 – Les démarches de projet
Fiche 5 – Les jeux coopératifs
Fiche 6 – Gestion de la classe
Fiche 7 – Les marchés de connaissances
Fiche 8 – Les plans de travail
Fiche 9 – L’évaluation
Fiche 10 – La différenciation
Fiche 11 – Andragogie
Fiche 12 – Les DVDP (discussions à visée démocratique et philosophique)

https://www.cahiers-pedagogiques.com/Organiser-la-cooperation-dans-sa-classe

 

 

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Guides Eduscol – Maternelle – CP/CE1

Guides et vademecum pour les apprentissages au CP et au CE1
Deux guides « Pour enseigner la lecture et l’écriture » au CP et au CE1 ainsi qu’un vademecum « Le pilotage des classes dédoublées 100% de réussite en CP et CE1 » sont mis à la disposition des professeurs.

Deux guides pour les apprentissages en maternelle
Deux guides sont mis à la disposition des enseignants en maternelle : « Les mots de la maternelle » et  » Se préparer à apprendre à lire et à écrire »

 

 

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Elise Gravel – Affiches à imprimer

Elise Gravel est auteure et illustratrice de livres jeunesse.

Elle vit au Canada et a publié plus d’une cinquantaine de livres. Elle aime aussi offrir gratuitement des affiches à imprimer pour aider les professeurs et les parents à aborder certains sujets avec leurs enfants, comme la diversité, le consentement, les stéréotypes de genre, la tolérance, la protection de l’environnement, etc.

http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2019/01/AutismeFR3.png http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2019/09/empathie.jpg http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2019/04/discrimination.jpg
http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2019/10/diversite_2fr.jpg http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2018/03/differenceFR.png http://elisegravel.com/wp-content/uploads/2019/04/Untitled_Artwork_2.jpg

Aller directement sur le site pour voir les affiches et les télécharger en grand format

 

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Le monde de l’autisme – Webdocumentaire

Accéder au site

Les personnes qui n’ont jamais été en contact avec l’autisme, savent-elles que ce trouble de la relation qui touche un enfant sur 150 dans les pays occidentaux, a son origine dans la formation du cerveau et plus précisément dans la façon dont les neurones se connectent entre eux? Savent-elles que l’on a identifié plusieurs centaines de gènes dont une seule mutation pourrait provoquer un autisme ?

L’objectif principal du « Monde de l’Autisme » est de combattre les idées reçues et de permettre aux néophytes de mieux connaître le trouble autistique pour une meilleure intégration des personnes qui en sont atteintes. C’est pourquoi nous avons voulu mettre l’accent sur l’aspect neurologique, génétique et développemental d’un syndrome longtemps considéré comme étant d’origine psychologique car il se définit par un trouble de la relation quel que soit le niveau intellectuel de la personne.

Les modes de perception qui caractérisent l’autisme sont à l’origine de comportements sociaux étranges, de maladresses motrices et de difficultés à structurer ses actions. Quand on ne se voit pas dans le miroir de l’autre, à quoi bon s’y regarder ? L’enfant autiste n’arrive pas à être acteur de son développement social. Il ne sait pas être spontané. Comment briser ce cercle et l’inviter à rejoindre les autres sans pour autant le forcer à devenir comme les autres, ce qui d’ailleurs serait voué à l’échec? Le respect s’impose et si nous voulons qu’il puisse s’adapter au monde réel pour lui rendre la vie un peu plus facile, nous devons aussi tenir compte de ses particularités…

Naviguer dans « le monde de l’autisme »

Le format « à tiroirs » et les possibilités quasi infinies de circulations labyrinthiques d’un web documentaire se prêtent bien à l’exploration du monde de l’autisme dans ses multiples aspects, au gré de l’intérêt de chacun. L’arborescence permet une navigation souple par des chemins multiples qui s’unissent pour se séparer puis se retrouver à nouveau.

    • Expérimenter pour mieux comprendre
    • Les talents: Temple Grandin, Josef Schovanec et Francesca Happé
    • Les comportements: « Définition et diagnostic », « Le spectre de l’autisme », et « Les intérêts restreints »…
    • Les perceptions: « Les 5 sens dans l’autisme », « La parole et les expressions », et « Points de vue – Conseils aux enseignants & émotions et attachement »…
    • Les recherches: diagnostic, génétique, neurosciences…
    • Les thérapies: « Agir au quotidien », « Thérapies d’échange et de développement », « Modèle de Denver », « Imiter pour communiquer », « Apprendre à vivre ensemble » & « Ralentir pour percevoir »…

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Vis ma vue – sensibilisation au handicap visuel

Vis ma vue, développé à l’initiative de Streetlab (filiale de l’Institut de la Vision) avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (direction du numérique pour l’Éducation), en lien avec le réseau Canopé et la MGEN, est un jeu sérieux de sensibilisation au handicap visuel.

Il permet aux enseignants de cycle 3 (CE2, CM1, CM2 et 6è) d’aborder la question du handicap visuel avec leurs élèves en leur faisant prendre conscience des difficultés rencontrées par les élèves déficients visuels.

Dans le contexte familier de la salle de classe, la cour de récréation ou encore la cantine, le jeu propose 8 missions de 3 minutes. Chaque mission met en exergue une situation où les enfants malvoyants sont en difficulté. Un quiz de validation des connaissances vient clôturer chaque mission.

Aller sur le site et accéder au lien de téléchargement gratuit du logiciel