Présentation du dispositif :
PAVA Prestation d’Accompagnement Vers l’Apprentissage 30 mai 2014
Tous les articles par ERUN_ASH
Conventions
[Mise à Jour] Convention pour professionnel de santé intervenant en libéral en école ou EPLE
Convention coopération établissement scolaire – professionnel de santé libéral – sept 2022
Convention Mini stage ULIS Pro 2019-2020
Fiche d’observation élève mini-stage ULIS Pro 71
Compte-rendu d’observations en stage par le coordonnateur l’ULIS Pro
Convention de Partenariat pour une scolarisation partagée entre un ESMS et un EPLE
Les attestations de compétences
Textes officiels – IME, ITEP et SESSAD
Circulaire n°89-17 du 30 octobre 1989 Modification des conditions de la prise en charge des enfants ou adolescents déficients intellectuels ou inadaptés par les établissements et services d’éducation spéciale
Circulaire n°90-091 du 23 avril 1990 Éducation spécialisée et intégration scolaire des enfants ou adolescents handicapés
Décret n°2005-11 du 06 janvier 2005: ITEP Décret fixant les conditions techniques d’organisation et de fonctionnement des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques
Arrêté du 02 avril 2009: Unités d’enseignement dans les ESMS Création et organisation d’unités d’enseignement dans les établissements et services médico-sociaux ou de santé
Textes officiels – Quel plan pour qui?
Dans le cadre de l’école inclusive, le Ministère propose un document intitulé « Quel plan pour qui ? » qui répertorie les spécificités du PAI, du PPRE, du PPS, et du PAP. Pour chaque plan, ce document indique les élèves concernés, les personnes à solliciter, les objectifs, la procédure. Des exemples d’élèves sont proposés.
Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle
Par Daniel CORTES-TORREA
Comment articuler pédagogie et didactique pour enseigner aujourd’hui dans la voie professionnelle ?
Formateur, Daniel Cortès-Torréa publie une nouvelle édition, entièrement repensée, de son manuel pratique destiné aux enseignants débutants et même expérimentés : « Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle » .
L’ ouvrage propose des éléments théoriques et méthodologiques permettant à l’enseignant de concevoir, d’organiser et de mettre en œuvre des « pratiques raisonnées » d’enseignement, c’est-à-dire en mobilisant des compétences qui augmentent les probabilités de susciter et entretenir la motivation des élèves et de faciliter de réels apprentissages.
L’ouvrage se compose de fiches pratiques précises, tenant en une page, qui abordent un sujet précis. Il comprend cinq parties :
- La première fait réfléchir à ce qu’est apprendre, particulièrement en lycée professionnel. L’auteur aborde les questions éthiques mais aussi celles de l’autorité.
- La seconde partie est consacrée aux apprentissages. Il aborde la question des intelligences multiples, de la place de l’erreur, de l’hétérogénéité et de la motivation.
- Une troisième partie est consacrée à l’évaluation avec des exemples de mises en relation entre compétences et savoirs.
- Une quatrième partie dans laquelle Daniel Cortès-Torréa montre pas à pas comment monter une séquence, l’articuler en séances et préparer celles-ci en amont. Il propose des exemples de stratégies d’enseignement adaptées à différents types d’apprentissage.
- La cinquième et dernière partie de l’ouvrage est consacrée à l’évaluation.
pour_enseigner_en_lycée_professionnel – Daniel_CORTES-TORREA
Mon étagère robotisée – Padlet
Démarrer un projet numérique adapté avec OZOBOT
En liens sur un padlet (espace numérique de travail partagé), vous pouvez retrouver de nombreuses ressources accessibles sur internet en un seul clic.
Les différents menus sont organisés sous forme de progression.
Portail de référence officiel sur l’autisme
Une source d’information officielle, validée par un comité scientifique
Le site, créé par le Secrétariat d’État auprès du premier ministre chargé des personnes handicapées, est destiné à informer le grand public, tout comme les personnes concernées et leurs familles.
Cet espace web a pour but de :
- donner l’accès à un état des connaissances actualisé,
- rappeler les recommandations de bonne pratique,
- diffuser une information objective et validée scientifiquement,
- contribuer à modifier les représentations, casser les préjugés,
- informer sur l’accompagnement dédié et l’importance du diagnostic.
Lire la suite de l’article Portail de référence officiel sur l’autisme
INS HEA : ressources autisme
L’INS HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) agit pour l’inclusion scolaire, sociale et professionnelle.
Sa mission s’organise autour de trois pôles : Formation, Recherche, Ressources.
Les ressources répertoriées dans cette page concernent la scolarisation des élèves avec autisme.
Ressources autisme INS HEA : aller sur le site
Elles ont été élaborées ou sélectionnées par des formateurs et chercheurs de l’INS HEA, travaillant dans le champ de l’autisme. Elles sont principalement destinées aux enseignants, et plus généralement aux accompagnants. Elles sont de natures diverses : réflexions et expériences pédagogiques, recherches, témoignages, …
Des informations concernant les formations de l’INS HEA, au sujet de la scolarisation des élèves avec autisme, sont également présentes.
INS HEA : TSLA
L’INS HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés) agit pour l’inclusion scolaire, sociale et professionnelle.
Sa mission s’organise autour de trois pôles : Formation, Recherche, Ressources.
Les troubles spécifiques du langage
et des apprentissages
Rendez-vous sur le site pôle TSLA consacré aux troubles spécifiques du langage, des praxies, de l’attention et des apprentissages.
Ressources site TSLA de l’INS HEA : aller sur le site
Sur ce site de nombreuses ressources sont disponibles, notamment pour les professionnels qui s’occupent des enfants présentant des troubles spécifiques du langage, des praxies, de l’attention et des apprentissages, les troubles dits « DYS ».
Vous y trouverez des définitions, des bibliographies, des outils, des propositions d’aménagements pour la classe, des situations pédagogiques en lecture et des liens internet. L’ objectif est de fournir des aides techniques et à la réflexion afin de lutter contre les difficultés d’apprentissage.